幼教征程路，扬帆正当时

为了加强幼儿园集体教学活动的研究，我县教学研究中心根据市视导工作的精神指示，授课内容围绕社会领域，结合《3-6岁儿童与发展指南》中社会领域的目标要求：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”组织全县幼儿园选派教师代表以“同课异构”这一教研形式,于2022年6月13日、14日两天开展教学研讨活动。

同课异构就是选取同一个领域的一节课，由不同老师根据所教幼儿的实际情况以及自己的教学经验、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同风格的教学活动，塑造各具特色的教学模式。

参加范围：全县各园所（阳光幼儿园、民族幼儿园、贾家湾幼儿园、明德幼儿园、职业中学附属幼儿园、天泰幼儿园、喇嘛湾君子津幼儿园、喇嘛湾益民幼儿园、宏河镇幼儿园）各派1名教师参加。

民族幼儿园  李时华《多彩的少数民族》

在集体评议讨论时，我们提出了各自不同的看法。在讨论中，我们的思想发生了碰撞，对问题的理解也就越透彻。比如：教师“提问设计”要明确，否则幼儿的回答就不会朝着教师预设的方向去；对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面漂亮，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

君子津幼儿园   常香莲《节约用水》

从本次活动中我学到了一些新的教学方法和理念。集体评课探讨交流，发表自己的看法，更容易让老师们看到和反思⾃⼰的不⾜。同一节课，每位老师对教学活动的构思设计和方法都各有特色，与此同时也看到了⾃⼰的不⾜。在师幼互动环节应以充分以幼儿为主体，调动和发挥幼儿的主动性，提升他们的参与度。在今后的课堂实践中，要为幼儿创设宽松的教学环境，改进课堂教学。

职中附属幼儿园    牛晶《节约用水》

通过此次教研活动，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，从而对社会领域也有了更深的认识，引导幼儿参加各种集体活动，帮助他人正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规范。

天泰幼儿园    武艳波《助人为乐》

贾家湾幼儿园    张凤娟《助人为乐》

通过这次公开课，发现了自己与他人的差距，这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课老师和自己的课作比较，我发现自己的课在引导幼儿方面做得还很不足。在师幼互动方面，孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。这次讲课之后，我会更加明确自已以后的努力方向，那就是不断加强教学基本功训练，不断提高自己的专业素养，不断进步！

此次“同课异构”教研活动的有效开展，给我县九所幼儿园的老师们搭建了一个相互学习、相互交流的平台，为青年教师实现了快速提升自我的第一步。 

多才多艺的八位教师在同领域同主题背景下，通过形式多样的教学策略，亲自授课、课后说课、课后反思，相互点评，让在场的每一位老师从中受益。依此为契机，在日常工作中应多发扬优点，以幼儿发展为视角，体现幼儿的主体地位，突出重点，突破难点，抓住关键，多注重思维训练的设计及创新能力的培养，以积极的师幼互动推进活动开展，让幼儿在玩中学，促进幼儿多元化发展。

不管是青年教师还是管理者，我们都要将学习和感悟转化到具体的实际工作中，关注教学活动内涵，努力提升自身专业化水平。

通过本次“同课异构”活动，有效增进了教师之间的相互交流、相互促进，给老师们提供了一个参照和比较的机会，知己之短，取她之长，避免了个性化课堂的出现，也有效的促进了教师的专业成长、幼儿的多元发展，同时集体听评课活动的开展，还有效提高了教学教研效果。

“同课异构”教研活动为青年教师们搭建了一个观摩学习、研讨交流、锻炼提升的平台，既有利于青年教师之间在教学经验上的交流沟通、相互借鉴，又有利于作课教师各展所长、各尽其才，呈现出相同主题下的不同教学方法与风格。通过本次活动，作课教师能够相互取长补短、共同梳理实践经验，在反思中成长，观摩教师则在观察、分析、比较、总结的过程中得到发展，从而进一步提高了教学能力与反思能力，促使教育教学质量得到全面提升。