《看牙医》——民族幼儿园区域活动指导
2021 & AUTUMN
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。每个儿童都是可造之材，比之集体活动，区域活动可以提供给孩子更多的个体活动空间，它关注孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。
幼儿以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成活动。
事实上，一直以来，好多幼儿区域游戏还只是停留在自由无目的状态。为此，从本学期开始，我园通过“一课三研”的方式，在教师对游戏的指导上加强探讨与交流。从最初的制定、研判合理的方案；到材料投放；到游戏指导、游戏、观察、反馈；最后调整活动方案、再实践。使区角活动更具有指向性，其内容和材料更好地定位在幼儿的“最近发展区”上，进而更有效地去推动幼儿的自主学习和经验提升。
大班孩子正值换牙季，很多孩子都去医院做过检查治疗，恰逢不久前我园和县医院联合组织的医疗互助口腔卫生检查，孩子们亲身经历了口腔健康检查，他们对看病流程产生了浓厚的兴趣，经常模仿大夫看病做游戏。在此生活经验的基础上，刘婉婉老师设计了《看牙医》区域活动，一方面让幼儿了解牙医的工作，熟悉医生看病基本流程，增长社会经验；另一方面，进一步消除孩子换牙的紧张感，了解保护牙齿的基本方法，培养良好的口腔卫生习惯。
一、活动前准备——材料投放
二、游戏指导
（一）师幼谈话唤起幼儿已有知识经验，分享各自牙齿问题和看牙的经历。
（二）在已有经验的基础上教师细致介绍医院的看病流程。
1. 挂号－检查－缴费－取药
2.介绍各种检查工具并且操作演示，让幼儿了解了牙医的具体工作内容。
三、游戏活动
医生仔细为患者进行检查。
在幼儿游戏过程中，教师有选择性的指导活动，把握时机，适当介入。
四、交流提升
活动结束后老师们展开了激烈的讨论，大家分享了观察后的所思所想，进一步拓宽了思路，不仅为本次区域活动理清了思路，也为今后幼儿如何通过游戏完成个别化学习和经验提升指明了方向。
通过这次观摩，也发现很多需要学习和改进的地方。我们会在一次次不断地创新中，为孩子们打造更有趣、更丰富多彩的区域活动。
敬请关注！
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